| タイトル | へき地教育研究 |
|---|---|
| タイトルヨミ | ﾍｷﾁ ｷｮｳｲｸ ｹﾝｷｭｳ |
| 巻次 | 第８０号 |
| 著者 | へき地・小規模校教育研究センター へき地教育研究紀要編集委員会 編 |
| 著者ヨミ | ﾍｷﾁ ｼｮｳｷﾎﾞｺｳ ｷｮｳｲｸ ｹﾝｷｭｳ ｾﾝﾀｰ ﾍｷﾁ ｷｮｳｲｸ ｹﾝｷｭｳ ｷﾖｳ ﾍﾝｼｭｳ ｲｲﾝｶｲ |
| 件名標目(漢字形) | 北海道 |
| 件名標目(カタカナ形) | ﾎｯｶｲﾄﾞｳ |
| 件名標目(漢字形) | へき地教育 |
| 件名標目(カタカナ形) | ﾍｷﾁｷｮｳｲｸ |
| 出版者 | 北海道教育大学 へき地・小規模校教育研究センター |
| 出版者ヨミ | ﾎｯｶｲﾄﾞｳｷｮｳｲｸﾀﾞｲｶﾞｸ ﾍｷﾁ ｼｮｳｷﾎﾞｺｳｷｮｳｲｸｹﾝｷｭｳｾﾝﾀｰ |
| 累積注記 | 遠隔教育の実践力向上を図る中等社会科教員養成カリキュラムの開発・実践－北海道教育大学釧路校の「中等社会科教育法Ⅲ」を事例として－ Ⅲ．結果１：計画されたカリキュラム Ⅲ－ｉｉｉ．「中等社会科教育法Ⅲ」のシラバス 厚岸町記載あり（厚岸町立真龍中学校）（３４ｐ） |
| 累積注記 | 遠隔教育の実践力向上を図る中等社会科教員養成カリキュラムの開発・実践－北海道教育大学釧路校の「中等社会科教育法Ⅲ」を事例として－ Ⅳ．結果２：実践されたカリキュラム （４）「実践と省察」パート 厚岸町記載あり（厚岸町立真龍中学校）（３６ｐ） |
| 累積注記 | 補足資料：２０２５年度前期「中等社会科教育法Ⅲ」の実践されたカリキュラム 【第１２講】厚岸町立真龍中学校との遠隔交流授業にカスタマイズしよう ＭＱ：ブループリントを具現化し、遠隔先の教員にも伝わる２時間の指導案として表現できますか？ 厚岸町記載あり（４３ｐ） |
| 累積注記 | 補足資料：２０２５年度前期「中等社会科教育法Ⅲ」の実践されたカリキュラム 【第１５講】中学校第３学年を対象とした遠隔交流学習を実践しよう ＭＱ：中学校３年生は、遠隔交流学習をどのように経験し、意味づけていたか？ 厚岸町記載あり（厚岸町立真龍中学校）（４４ｐ） |
| 累積注記 | 「北海道の地域教材動画制作」を研修内容とした社会科教師教育の事例研究－社会科教師は「社会的な見方・考え方」を働かせて地域社会をいかに切り取っているか－ Ⅱ．研究方法 Ⅱ－ｉｉ．本研修プログラムの背景：「北海道の地域教材動画制作」に関するニーズ 厚岸町記載あり（９０ｐ） |
| 出版年月,頒布年月等 | 2026.3 |
| ページ数等 | 163p |
| 大きさ | 30cm |
| ＮＤＣ10版 | 371.31 |
| NDC分類 | 371.31 |
| 和洋区分 | 0 |